ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN [ATP] BAHASA INDONESIA LENGKAP

 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN [ATP] BAHASA INDONESIA

kurikulum merdeka

Kelas X

DOWNLOAD GRATIS KLIK DI SINI [ ATP]

DOWNLOAD GRATIS KLIK DI SINI [KJ]

DOWNLOAD GRATIS KLIK DI SINI [MODUL AJAR]

DOWNLOAD GRATIS KLIK DI SINI [PPT]

BAB 1

Domain

:   Teks Laporan Hasil Observasi

Capaian Pembelajaran

: Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. Peserta didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Peserta didik mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.

  

Materi	Tujuan Pembelajaran	Profil Pelajar Pancasila	MA	JP
Teks Laporan Hasil Observasi	1.    Menginterpretasi informasi yang disajikan dalam teks laporan hasil observasi secara kritis dan reflektif	●   Bernalar kritis ●   Kreatif	1a	4
	2.    Menilai akurasi (ketepatan) dan kualitas data serta membandingkan isi teks dengan teks yang lainnya dengan cermat		1b	4
	3.    Menganalisis kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi secara kritis		1c	4
	4.    Mengungkapkan secara tertulis fakta dan data yang diperoleh berdasarkan hasil pengamatan menjadi sebuah teks laporan hasil observasi secara kreatif		1d	4
	5.    Mempresentasikan teks laporan hasil observasi secara logis, runtut, dan kritis		1e	4
Total				20

MODUL AJAR TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI

A.    Informasi Umum

 

Kode Modul Ajar	BINDO E.1a
Penyusun/Tahun	Pipit Dwi Komariah/2022
Kelas/Fase Capaian	X/Fase E
Domain/Topik	Teks Laporan Hasil Observasi
Alokasi Waktu	180 menit (4 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke-	1
Profil Pelajar Pancasila	Bernalar Kritis, Kreatif
Sarana Prasarana	LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik	o  Regular/tipikal
Model Pembelajaran	o  Discovery Learning
Mode Pembelajaran	Tatap Muka

B.     Komponen Inti

 

Tujuan Pembelajaran

1.      Memahami hakikat dan karakteristik teks laporan hasil observasi.

2.      Memahami struktur teks laporan hasil observasi.

3.      Menginterpretasi informasi yang disajikan dalam teks laporan hasil observasi.

 

Pertanyaan Pemantik

1.      Apakah Anda pernah melakukan pengamatan?

2.      Apa objek/benda yang pernah Anda amati?

 

Persiapan Pembelajaran

1.   Guru melakukan asesmen diagnostik untuk pemetaan dan merancang strategi pembelajaran pada peserta didik sebelum pembelajaran.

2.      Guru menyiapkan bahan tayang salindia (power point) materi teks laporan hasil observasi.

 

Kegiatan Pembelajaran

1.         Pendahuluan (25 menit)

a.       Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam

b.      Perwakilan siswa memimpin doa.

c.       Guru mengecek kehadiran siswa dan perkenalan singkat.

d.    Guru memberikan apersepsi tentang sebuah acara yang menyuguhkan acara dunia binatang di televisi dan menghubungkannya dengan materi yang akan diajarkan.

e.       Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

 

2.         Kegiatan Inti (140 menit)

Fase 1. Stimulation (pemberian rangsangan)

a.       Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan memberi rangsangan kepada siswa tentang hakikat teks laporan hasil observasi dan karakteristiknya.

b.      Siswa diminta membaca teks laporan hasil observasi berjudul “Kue Kering (Cookies)” dari Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 4-5 untuk menguji pemahaman awal tentang teks laporan hasil observasi. Selanjutnya, siswa diminta menjawab beberapa pertanyaan yang disediakan.

Fase 2. Problem statement (identifikasi masalah)

a.       Setelah siswa mampu memahami hakikat dan karakteristik teks laporan hasil observasi, siswa dibimbing guru untuk mengidentifikasi struktur teks laporan hasil observasi.

b.      Siswa bersama teman sebangku diminta menyelesaikan masalah berkaitan dengan struktur teks laporan hasil observasi yang terdapat dalam Uji Kemampuan Diri 1 dari Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 9.

Fase 3. Data collection (pengumpulan data)

a.       Siswa dibimbing guru untuk berdiskusi mengumpulkan data terkait identifikasi struktur teks laporan hasil observasi yang terdapat dalam Uji Kemampuan Diri 1 dari Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 9.

b.   Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada siswa/kelompok yang mengalami kesulitan.

Fase 4. Data Processing (pengolahan data)

a.       Siswa bersama teman sebangku berdiskusi mulai mengolah data yang telah didapatkan yaitu mengidentifikasi struktur teks laporan hasil observasi sesuai dengan penjelasan yang telah disampaikan guru sebelumnya.

b.      Guru melakukan bimbingan pada saat siswa mengidentifikasi struktur teks laporan hasil observasi.

Fase 5. Verification (pemeriksaan data)

a.       Siswa bersama bersama teman sebangku melakukan pemeriksaan apakah identifikasi yang telah dilaksanakan sudah sesuai dengan penjelasan yang disampaikan guru sebelumnya.

b.      Guru mendampingi dan memberi penguatan.

Fase 6. Generalisation (penarikan simpulan)

a.       Siswa bersama guru berdiskusi menyimpulkan materi pembelajaran dan hasil pekerjaan siswa.

b.      Perwakilan siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya.

 

3.         Kegiatan Penutup (15 menit)

a.       Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah dilakukan yaitu mengenai teks laporan hasil observasi.

b.      Guru memberikan tugas rumah untuk mengembangkan kemampuan literasi dengan mengerjakan Yuk, Asah Literasimu! 1 dari Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 7-8.

c.       Guru mengonfirmasi masalah yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Rencana Asesmen

Siswa mengerjakan tugas terstruktur untuk mengasah kemampuan literasi yaitu Yuk, Asah Literasimu! 1 dalam buku Bahasa Indonesia Fase E Kelas X Penerbit Erlangga halaman 7-8.

 

Pengayaan dan Remedial

⮚      Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.

⮚      Remedial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang pada soal-soal yang belum dapat dikerjakan dengan baik pada Yuk, Asah Literasimu! 1.

 

Refleksi Siswa dan Guru

Refleksi Siswa

⮚      Dapatkah Anda menjelaskan kembali hakikat teks laporan hasil observasi?

⮚      Cobalah ungkapkan kembali degan bahasa Anda sendiri karakteristik teks laporan hasil observasi?

⮚      Sebutkan kembali struktur teks laporan hasil observasi?

Refleksi Guru

⮚      Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?

⮚      Apakah siswa yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi dengan baik?

⮚     Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran?

 

C.    Lampiran

 

Lembar Aktivitas

Silakan kerjakan Uji Kemampuan Diri 1 Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 9.

 

Bahan Bacaan Guru dan Siswa

Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X Tahun 2022 dari Penerbit Erlangga.

 

Glosarium

Teks laporan hasil observasi merupakan teks yang berisi informasi atau penjabaran umum yang didapatkan berdasarkan hasil pengamatan (observasi).

Struktur teks laporan hasil observasi meliputi pernyataan umum, deskripsi bagian, dan penutup..

 

Daftar Pustaka

Komariah, Pipit Dwi. 2022. Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga.

 

 

MODUL  AJAR TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI

A.    Informasi Umum

 

Kode Modul Ajar	BINDO E.1b
Penyusun/Tahun	Pipit Dwi Komariah/2022
Kelas/Fase Capaian	X/Fase E
Domain/Topik	Teks Laporan Hasil Observasi
Alokasi Waktu	180 menit (4 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke-	2
Profil Pelajar Pancasila	Bernalar Kritis, Kreatif
Sarana Prasarana	LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik	o  Regular/tipikal
Model Pembelajaran	o  Discovery Learning
Mode Pembelajaran	Tatap Muka

B.     Komponen Inti

 

Tujuan Pembelajaran

1.      Mengidentifikasi informasi teks laporan hasil observasi dengan teks lainnya yang mendukung.

2.      Menilai akurasi informasi teks laporan hasil observasi dengan teks lainnya yang mendukung.

3.      Membandingkan isi teks laporan hasil observasi dengan teks lainnya yang mendukung.

 

Pertanyaan Pemantik

1.      Apakah Anda pernah membandingkan suatu teks dengan teks yang lainnya?

2.      Hal apa saja yang Anda bandingkan?

 

Persiapan Pembelajaran

1.      Guru melakukan analisis hasil asesmen pertemuan 1 untuk refleksi dan memberikan umpan balik.

2.      Guru menyiapkan bahan tayang salindia (power point) materi teks laporan hasil observasi.

 

Kegiatan Pembelajaran

1.      Pendahuluan (15 menit)

a.          Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam

b.         Guru memimpin doa.

c.          Guru mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kabar apabila ada yang tidak hadir.

d.         Siswa dikonfirmasi oleh guru tentang tugas pertemuan pertama dan memberikan apresiasi kepada hasil kerja siswa serta memberikan motivasi pada siswa yang belum sesuai target pembelajarannya.

e.          Guru memberikan apersepsi kepada peserta didik terhadap materi yang akan dipelajari. 

f.          Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran.

 

2.      Kegiatan Inti (150 menit)

Fase 1. Stimulation (pemberian rangsangan)

a.         Siswa diminta membaca teks laporan hasil observasi berjudul “Teaching Factory” dari Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 11-12.

b.        Siswa diminta menjawab beberapa pertanyaaan berdasarkan bacaan tersebut untuk menguji pemahaman awal.

Fase 2. Problem statement (identifikasi masalah)

a.       Siswa dibimbing guru untuk menilai keakuratan teks laporan hasil observasi berjudul “Teaching Factory” halaman 11-12 dengan sebuah infografik halaman 14 Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga.

b.      Siswa bersama teman sebangku diminta menyelesaikan masalah berkaitan dengan menilai keakuratan teks laporan hasil observasi yang terdapat dalam Ruang Kolaborasi 1 dari Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 15.

Fase 3. Data collection (pengumpulan data)

a.       Siswa dibimbing guru untuk berdiskusi mengumpulkan data berdasarkan kedua teks yang telah diidentifikasi.

b.      Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada siswa/kelompok yang mengalami kesulitan.

Fase 4. Data Processing (pengolahan data)

a.       Siswa bersama teman sebangku berdiskusi menilai keakuratan kedua teks engan cara membandingkannya.

b.      Guru melakukan bimbingan pada saat siswa membandingkan teks laporan hasil observasi dengan infografik.

Fase 5. Verification (pemeriksaan data)

a.       Siswa bersama bersama teman sebangku melakukan pemeriksaan hasil pekerjaan apakah hasil dari mereka membandingkan mempunyai tingkat keakuratan yang sesuai.

b.      Guru mendampingi dan memberi penguatan.

Fase 6. Generalisation (penarikan kesimpulan)

a.         Siswa bersama guru berdiskusi menyimpulkan materi pembelajaran dan hasil pekerjaan siswa.

b.      Perwakilan siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya.

 

3.      Kegiatan Penutup (15 menit)

a.          Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah dilakukan yaitu menilaiakurasi dan membandingkan teks laporan hasil observasi dengan teks lainnya yang mendukung.

b.         Guru mengonfirmasi masalah yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya yaitu menganalisis kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi.

 

Rencana Asesmen

Siswa mengerjakan tugas terstruktur untuk mengembangkan pemahaman menilai akurasi teks laporan hasil observasi yaitu mengerjakan Ruang Kolaborasi 1 dalam buku Bahasa Indonesia Kelas X Penerbit Erlangga halaman 15.

 

Pengayaan dan Remedial

⮚      Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.

⮚      Remedial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang pada soal-soal yang belum dapat dikerjakan dengan baik pada Ruang Kolaborasi 1.

 

Refleksi Siswa dan Guru

Refleksi Siswa

⮚      Apakah Anda mampu menilai keakuratan teks laporan hasil observasi dengan teks infografik?

⮚      Dapatkan Anda membandingkan teks laporan hasil observasi dengan teks infografik?

Refleksi Guru

⮚      Apakah pembelajaran dapat berlangsung lebih interaktif?

⮚      Apakah siswa yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi dengan baik?

⮚     Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran?

 

C.    Lampiran

 

Lembar Aktivitas

Silakan kerjakan Ruang Kolaborasi 1 Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 15.

 

Bahan Bacaan Guru dan Siswa

Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X Tahun 2022 dari Penerbit Erlangga Halaman 11-12.

 

Glosarium

Akurasi adalah kecermatan, ketelitian, ketepatan dalam menilai sesuatu.

 

Daftar Pustaka

Komariah, Pipit Dwi. 2022. Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga. 

 

  

MODUL AJAR TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI

                 i.      Informasi Umum

 

Kode Modul	BINDO E.1c
Penyusun/Tahun	Pipit Dwi Komariah/2022
Kelas/Fase Capaian	X/Fase E
Domain/Topik	Teks Laporan Hasil Observasi
Alokasi Waktu	180 menit (4 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke-	3
Profil Pelajar Pancasila	Bernalar Kritis, Kreatif
Sarana Prasarana	LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik	o  Regular/tipikal
Model Pembelajaran	o  Discovery Learning
Mode Pembelajaran	Tatap Muka

               ii.      Komponen Inti

 

Tujuan Pembelajaran

1.      Memahami kaidah kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi.

2.      Menganalisis kaidah kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi.

 

Pertanyaan Pemantik

1.      Apakah Anda mengetahui jenis ragam bahasa?

2.      Menurut Anda, apa jenis ragam bahasa yang digunakan dalam teks laporan hasil observasi?

 

Persiapan Pembelajaran

1.      Guru melakukan analisis hasil asesmen pertemuan kedua untuk refleksi dan memberikan umpan balik.

2.      Guru menyiapkan bahan tayang salindia (power point) materi kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi.

 

Kegiatan Pembelajaran

1.         Pendahuluan (15 menit)

a.       Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam

b.      Ketua kelas memimpin doa.

c.       Guru mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kabar siswa apabila ada yang tidak hadir.

d.      Guru memberikan apersepsi jenis-jenis ragam bahasa.

e.       Guru memberikan gambaran tentang pentingnya menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam kehidupan sehari-hari.

f.       Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

 

2.         Kegiatan Inti (150 menit)

Fase 1. Stimulation (pemberian rangsangan)

a.         Guru menjelaskan materi kaidah kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi.

b.        Siswa diminta membaca teks laporan hasil observasi berjudul “Pembangkit Listrik Tenaga Surya” dari Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 17-18.

Fase 2. Problem statement (identifikasi masalah)

a.         Siswa bersama teman sebangku diminta untuk menganalisis teks laporan hasil observasi berjudul “Pembangkit Listrik Tenaga Surya” yang terdapat dalam Uji Kemampuan Diri 2 dari Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 17-18.

b.        Guru mendampingi siswa dan menjadi fasilitator.

Fase 3. Data collection (pengumpulan data)

c.       Siswa dibimbing guru untuk mengumpulkan data/bahan analisis teks laporan hasil observasi berdasarkan materi yang telah disampaikan guru sebelumnya.

d.      Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada siswa/kelompok yang mengalami kesulitan.

Fase 4. Data Processing (pengolahan data)

c.       Siswa bersama teman sebangku berdiskusi menganalisis teks laporan hasil observasi yang terdapat dalam Uji Kemampuan Diri 2 dari Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 17-18.

d.      Guru melakukan bimbingan pada saat siswa mmenganalisis kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi.

Fase 5. Verification (pemeriksaan data)

a.       Siswa bersama teman sebangku melakukan pemeriksaan hasil pekerjaan mereka apakah sudah sesuai dengan kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi sesuai dengan materi yang disampaikan guru.

b.      Guru mendampingi dan memberi penguatan.

Fase 6. Generalisation (Penarikan kesimpulan)

a.       Siswa bersama guru berdiskusi menyimpulkan materi pembelajaran dan hasil pekerjaan siswa.

b.      Perwakilan siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya.

 

3.        Kegiatan Penutup

a.        Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah dilakukan yaitu menganalisis kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi.

b.        Guru mengonfirmasi masalah yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya yaitu menyusun teks laporan hasil observasi.

 

Rencana Asesmen

Siswa mengerjakan tugas terstruktur untuk meningkatkan pemahaman siswa terkait kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi dengan mengerjakan Uji Kemampuan Diri 2 dari Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 17-18.

 

Pengayaan dan Remedial

⮚      Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.

⮚      Remedial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang pada soal-soal yang belum dapat dikerjakan dengan baik pada Uji Kemampuan Diri 2.

 

Refleksi Siswa dan Guru

Refleksi Siswa

⮚      Dapatkah Anda menyebutkan kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi?

⮚      Apa ragam bahasa yang digunakan dalam teks laporan hasil observasi?

Refleksi Guru

⮚      Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?

⮚      Apakah siswa yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi dengan baik?

⮚     Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran?

C.  Lampiran

 

Lembar Aktivitas

Silakan kerjakan Uji Kemampuan Diri 2 dari Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 17-18.

 

Bahan Bacaan Guru dan Siswa

Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 17-18.

 

Glosarium

Kaidah kebahasaan yang digunakan dalam teks laporan hasil observasi yaitu kata benda  umum, kata kerja material, kata kopula, kata pengelompokkan, kata keadaan, dan kata teknis.

 

Daftar Pustaka

Komariah, Pipit Dwi. 2022. Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga.

 

 

MODUL AJAR TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI

A.    Informasi Umum

 

Kode Modul	BINDO E.1d
Penyusun/Tahun	Pipit Dwi Komariah/2022
Kelas/Fase Capaian	X/Fase E
Domain/Topik	Teks Laporan Hasil Observasi
Alokasi Waktu	180 menit (4 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke-	4
Profil Pelajar Pancasila	Bernalar Kritis, Kreatif
Sarana Prasarana	LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik	o  Regular/tipikal
Model Pembelajaran	o  Discovery Learning
Mode Pembelajaran	Tatap Muka

B.     Komponen Inti

 

Tujuan Pembelajaran

1.      Mengidentifikasi langkah-langkah menyusun teks laporan hasil observasi.

2.      Menyusun teks laporan hasil observasi secara kreatif.

 

Pertanyaan Pemantik

1.      Apakah Anda pernah mengamati benda/objek?

2.      Apa yang Anda lakukan setelah melakukan pengamatan tersebut?

 

Persiapan Pembelajaran

1.      Guru melakukan analisis hasil asesmen pertemuan ketiga untuk refleksi dan memberikan umpan balik.

2.      Guru menyiapkan bahan tayang salindia (power poit) materi langkah-langkah menyusun teks laporan hasil observasi.

 

Kegiatan Pembelajaran

1.      Pendahuluan (15 menit)

a.       Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam

b.      Perwakilan siswa memimpin doa.

c.       Guru menanyakan kabar siswa dan mengecek kehadiran siswa.

d.      Guru memberikan apersepsi pentingnya membuat sebuah laporan hasil pengamatan/observasi.

e.       Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran.

2.      Kegiatan Inti (150 menit)

Fase 1. Stimulation (pemberian rangsangan)

a.         Guru menjelaskan materi langkah-langkah menyusun teks laporan hasil observasi.

b.        Guru memberikan contoh sebuah teks laporan hasil observasi.

 

Fase 2. Problem statement (identifikasi masalah)

a.         Siswa bersama teman sebangku diminta untuk menganalisis teks laporan hasil observasi berjudul “Pembangkit Listrik Tenaga Surya” yang terdapat dalam Uji Kemampuan Diri 2 dari Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 17-18.

b.        Guru mendampingi siswa dan menjadi fasilitator.

Fase 3. Data collection (pengumpulan data)

a.         Siswa dibimbing guru untuk mengidentifikasi langkah-langkah menyusun teks laporan hasil observasi dengan mengerjakan Aktivitas Mandiri 2 Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 20.

b.        Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada siswa/kelompok yang mengalami kesulitan.

Fase 4. Data Processing (pengolahan data)

a.       Siswa bersama teman sebangku berdiskusi menyusun langkah-langkah membuat teks laporan observasi sesuai instruksi dalam Aktivitas Mandiri 2 Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 20.

b.      Guru melakukan bimbingan pada saat siswa menyusun teks laporan hasil observasi.

Fase 5. Verification (pemeriksaan data)

a.       Siswa bersama teman sebangku melakukan pemeriksaan hasil pekerjaan mereka apakah teks laporan hasil observasi yang disusun sudah sesuai dengan kaidah teks laporan hasil observasi.

b.      Guru mendampingi dan memberi penguatan.

Fase 6. Generalisation (Penarikan kesimpulan)

a.         Siswa bersama guru berdiskusi menyimpulkan materi pembelajaran dan hasil pekerjaan siswa.

b.        Perwakilan siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya.

 

3.      Kegiatan Penutup (15 menit)

a.          Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah dilakukan yaitu langkah-langkah menyusun teks laporan hasil observasi.

b.         Guru mengonfirmasi masalah yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya yaitu mempresentasikan teks laporan hasil observasi yang telah dibuat.

 

Rencana Asesmen

Siswa mengerjakan tugas terstruktur Aktivitas Mandiri 2 Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 20.

 

Pengayaan dan Remedial

-

 

Refleksi Siswa dan Guru

Refleksi Siswa

⮚      Apa saja langkah-langkah yang harus dirancang sebelum menyusun teks laporan hasil observasi?

⮚      Bagaimana kriteria teks laporan hasil observasi yang baik?

Refleksi Guru

⮚      Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?

⮚      Apakah siswa yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi dengan baik?

⮚     Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran?

C.    Lampiran

 

Lembar Aktivitas

Silakan kerjakan Aktivitas Mandiri 2 Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 20.

 

Bahan Bacaan Guru dan Siswa

Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga.

 

Glosarium

-

 

Daftar Pustaka

Komariah, Pipit Dwi. 2022. Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga.

 

 

MODUL AJAR TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI

A.      Informasi Umum

 

Kode Modul	BINDO E.1e
Penyusun/Tahun	Pipit Dwi Komariah/2022
Kelas/Fase Capaian	X/Fase E
Domain/Topik	Teks Laporan Hasil Observasi
Alokasi Waktu	180 menit (4 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke-	5
Profil Pelajar Pancasila	Bernalar Kritis, Kreatif
Sarana Prasarana	LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik	o  Regular/tipikal
Model Pembelajaran	o  Discovery Learning
Mode Pembelajaran	Tatap Muka

B.       Komponen Inti

 

Tujuan Pembelajaran

1.      Mengidentifikasi langkah-langkah mempresentasikan teks laporan hasil observasi.

2.      Mempresentasikan teks laporan hasil observasi secara kreatif.

 

Pertanyaan Pemantik

1.         Apakah Anda pernah berbicara di depan khalayak ramai?

2.         Apa saja kiat yang dapat dilakukan agar sukses berbicara di depan khalayak ramai?

 

Persiapan Pembelajaran

1.         Guru melakukan analisis hasil asesmen pertemuan keempat untuk refleksi dan memberikan umpan balik.

2.         Guru menyiapkan bahan tayang video kiat sukses presentasi yang baik dan benar.

 

Kegiatan Pembelajaran

1.         Pendahuluan (15 menit)

a.         Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam

b.        Perwakilan siswa memimpin doa.

c.         Guru menanyakan kabar siswa dan mengecek kehadiran siswa.

d.        Guru memberikan apersepsi pentingnya keterampilan berbicara.

e.         Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam permasalahan mempresentasikan teks laporan hasil observasi.

 

2.         Kegiatan Inti (150 menit)

Fase 1. Stimulation (pemberian rangsangan)

a.         Guru menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan saat presentasi.

b.        Guru memberikan contoh bagaimana kiat sukses presentasi yang baik dan benar.

 

Fase 2. Problem statement (identifikasi masalah)

a.         Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.

b.        Siswa diminta mempresentasikan teks laporan hasil observasi yang telah dibuat secara bergantian.

Fase 3. Data collection (pengumpulan data)

a.         Siswa dibimbing guru untuk menentukan hal-hal penting yang harus dilakukan pada saat presentasi.

b.        Guru memberikan rubrik penilaian presentasi teks laporan hasil observasi.

Fase 4. Data Processing (pengolahan data)

a.         Secara bergantian siswa diminta mempresentasikan teks laporan hasil observasi yang telah dibuat.

b.        Guru melakukan bimbingan pada saat siswa mempresentasikan teks laporan hasil observasi.

Fase 5. Verification (pemeriksaan data)

a.         Siswa melakukan penilaian terhadap siswa yang presentasi. Siswa dapat menggunakan rubrik penilain yang terdapat dalam Ruang Kolaborasi 2 Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 23.

b.        Guru melakukan pendampingan dalam aktivitas penilaian.

Fase 6. Generalisation (Penarikan kesimpulan)

a.         Guru memberi evaluasi terhadap penampilan siswa saat presentasi.

b.        Siswa bersama guru berdiskusi menyimpulkan materi pembelajaran dan hasil presentasi siswa.

 

3.         Kegiatan Penutup (15 menit)

a.        Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah dilakukan yaitu mempresentasikan teks laporan hasil observasi.

b.        Guru mengonfirmasi masalah yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

 

Rencana Asesmen

Siswa mengerjakan tugas terstruktur Ruang Kolaborasi 2 Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 23.

 

Pengayaan dan Remedial

-

 

Refleksi Siswa dan Guru

Refleksi Siswa

⮚      Apa saja langkah-langkah yang harus dirancang sebelum menyusun teks laporan hasil observasi?

⮚      Bagaimana kriteria teks laporan hasil observasi yang baik?

Refleksi Guru

⮚      Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?

⮚      Apakah siswa yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi dengan baik?

⮚     Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran?

 

C.      Lampiran

 

Lembar Aktivitas

Silakan kerjakan Ruang Kolaborasi 2 Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 23.

 

Bahan Bacaan Guru dan Siswa

Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga.

 

Glosarium

Presentasi merupakan pemaparan/penyajian materi tertentu.

 

Daftar Pustaka

Komariah, Pipit Dwi. 2022. Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga.

 

Share :